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聽力測驗,漢字學習

現在我對聽力測驗,開始下工夫出題. 針對課本主題及內容,重新改造,無非是讓學生在聽說讀寫不同模式熟悉相同的語言,句型及言談交際的訓練,聽力沒課考一次,出題的方式,:
1.目前先用SAT II的聽力測驗模式之一,聽一句,然後在四個選項選出一個較適合回應我的說的句子.
比方說: 我說: 你叫甚麼名字?(這部分不出現在試題,因為算是Achivement test,所以我會念三遍)
                       (A)我姓王.
                       (B)我不知道.
                       (C)我不叫王月
                        (D)我叫李友

2.我念句子要學生翻譯成英文
   比如: 只剩半個鐘頭了,好像來不及了,明天再去還這本書吧!

3.我念句子,學生寫答案
  比如:  我說:你的生日是幾月幾號?(這部分不出現在試題,因為算是Achivement test,所以我會念三遍))
                      學生直接把答案寫在紙上

4.沒天考聽寫,雖然是老方法,但是很有用.
我常用不同的測驗方式,讓學生主動寫字.只有中文一我會叫他們寫漢字本,到中文二,他們不需要寫漢字本,每天考聽寫,他們就得乖乖練習寫漢字,而且學生也覺得很有效,還叫我在給他們多考複習以前學過的.
不過,並不是每個學校的學生都願意乖乖考聽寫.得看學生來源,要是好學區的公立高中或私立高中可以怎麼做.在比較不好的學區,考試的方法要活潑一點,儘量不要限制在紙筆

傳統考試觀念得突破,考試不是把學生考倒,而是幫助學生學會.每次學生考不好,我都會提醒他們,考試的目的不在於分數,而是了解那些知識內容還沒掌握好
出了一課一課的單元考試,期末考是最好是累積一個學期學過的內容,語言是累積,不應該斷層式的學習,聽說讀的部分,我考的是整學年的內容,寫的部分,有時候學生常常忘記怎麼寫漢字,我則告訴他們,忘記的先寫拼音,等有時間在從閱讀測驗裡找到他們想寫的字.
我從中文一就不考他們的拼音,我不要他們太依賴拼音,我時常給他們做心理建設,他們以後到中國到台灣,看到的不會是拼音而是字
所以他們有時候並不能掌握百分之百的漢字,(不過我有幾個學生倒是學得很不錯),可是他們認漢字,寫漢字的基礎,我敢說必很多其他學校的中文學生要好,甚至有的學生比在中文學校的學生還要好.

我也常讓學生在白板上寫答案,一方面我可以集體糾正學生常犯的錯誤,中學生特別喜歡上台寫黑板,老師別那麼辛苦寫答案,讓學生有表現的機會,也可以增加自信心

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